2022年1月2日下午，地球科学与信息物理学院的郭振威老师、资源与安全工程学院的黄麟淇老师、粉末冶金研究院的韩勇老师、法学院的黎娟老师在科教北楼503教室集结，共同开展“交叉思维训练”课程的公开课，为大家带来了一场迸发思维火花的精彩课堂！

“交叉思维训练”是为本科生开设的一门新的通识课，是一门新颖、有趣的特色公选课。在你从未体验过“交叉思维训练”的课堂之前，你会如何猜想这门课的上课形式？正式开始之前，参与公开课的同学不禁猜想：“老师应该会通过课件教授我们一些培养交叉思维的方法”、“老师可能提供一些发散性的案件让我们思考”……然而，在公开课正式开始之后，课程的创始人郭振威老师的详细介绍了本门课程的精髓，大家渐渐发现，“老师”并不是“交叉思维训练”课堂的主体，“学生”才是！

郭振威老师通过深海百米超大养鱼网箱问题引入课程建设的初心，就是要多种学科交叉共融，思维方式发散而聚焦问题。然后通过解决北京老小破小区改造问题，以故事的形式介绍《交叉思维训练》课程，形象的揭示了交叉思维的重要性，并介绍了课程的团队组建，任务分工，内容梳理，系统的讲授了本课程的教学形式。

不同于传统的课堂，“交叉思维训练”的教室中，同学们不再只是抬头听老师单向地灌输知识，而是分小组围坐成圆桌共同讨论、掌握课堂！本次公开课中，选用的案例是半个月前发生的湖北鄂州桥梁垮塌事故。2021年12月18日下午，湖北鄂州市境内的一段500米长的匝道桥发生侧翻，导致3辆货车坠落、1辆小轿车被压，致使4人死亡、8人受伤。这场事故是因为桥不结实还是大车严重超载？今后该如何去处理和预防此类事故？在郭振威老师通过示例揭示了交叉思维的巨大能量、对如何领导团队和头脑风暴进行培训后，各小组便针对本次课堂的选题开始进行激烈的讨论和思维碰撞。

“交叉思维训练”课程十分重视跨学科的融合与交流，在课堂中便可以显著地体会到这个特点！在本次公开课上，每个小组均由多个不同专业的学生组成，由团队中的主持人引导进行探讨。在讨论的过程中，有法学院的同学提出需要“超载入刑”，用法律进一步警示民众、防止相似事故的发生；有地信院的同学提出远程监控道路桥梁状态，提前预防和及时预警侧翻、坍塌等事故；其他同学也分别从大众传媒、地球物理、自动化的角度来分析和解决问题，多个学科互相融合和启发彼此，短短30分钟的时间内创造出了惊人的成果！

参与此次课堂的不仅有授课老师与学生，还有多位专业的督导老师来为课程进行指导。在课程结束之后，各位督导老师对课程提出了中肯的评价和长远且有价值的建议。罗一鸣老师说道：“整个课程非常有意思，培养了交叉思维、各学科迸发出了火花。就像商学院的咖啡厅，很多思想是在咖啡厅里聊出来的，而不是死看出来的。多个学科互相启发，非常好！”督导老师同时也评价道：“这种课堂的形式是第一次，是吃螃蟹的人，是开拓性的，一定要把这个课开下去！”、“在这堂课中能提升交流能力，帮助和他人交流， 对找工作的面试也有非常大的帮助。”同学们也纷纷反馈：“在今天我走出了自己的舒适圈，在学校中这种经验是十分难得的！”、“是我低估了跨学科讨论的能量，我们聚在一起居然能做出这么好的成果。”在“交叉思维训练”的这场公开课中，每个人都倾情投入在课堂中，提升了自己的能力、获得了跨学科交融的灵感！

在亲身参与小组讨论的时候，罗一鸣老师说道：“诶，大家看，我们是不是像是在举办一场专家座谈会？”黎娟老师回复道：“我们‘交叉性思维训练’课程的英文名称是’Experts in Teamwork’，团队里的专家嘛！在座的每个人都是专家！”在今后，各位“学生专家”在课堂中还能创造出怎样惊人的成果，“交叉思维训练”课程还能带来怎样的惊喜？让我们在今后的正式课堂中持续期待吧！